Com puc treballar les meves competències?

Com puc treballar les meves competències?

En el meu cas, no estic realitzant les pràctiques 0-3 perquè, ja les tinc fetes. Per tant, faré incís en com  puc millorar les competències que tinc menys adquirides, a partir de l’experiència que vaig tenir anteriorment en les pràctiques o en altres feines.
Una de les competències que hem fa falta millorar seria la de “implicar als alumnes en el seu aprenentatge i en els seus treballs. És vera que durant les meves pràctiques intentava dissenyar activitats que despertessin la  curiositat dels infants per gaudir, així, de l’aprenentatge, però penso que, alomillor hauria de partir de les curiositats i propostes dels infants i a partir d’aquestes dissenyar activitats on sigui conscient dels objectius i els continguts que es pretenen en cada activitat.
En el cas de la competència de “elaborar i fer funcionar els dispositius de diferenciació” no la vaig posar en marxa a les pràctiques perquè no hi va haver cap cas, però recordo un any, vaig fer feina a una escola d’estiu on hi havia molts d’al•lots de diferents edats i una nina que tenia discapacitat motora. A aquesta darrera, se’n feia càrrec una altra monitora. Aleshores, recordo que no vaig posar en marxa aquesta competència, i penso que es podrien fer molts de jocs adaptats per aquesta nina. Com ho podria fer?, doncs demanant informació als pares del que pot fer la nina, que li agrada..., cercant informació sobre aquest tema, i adaptant jocs per a que tos els alumnes ho puguin fer.
 Finalment,  per la competència de les noves tecnologies hauria de dedicar-me un parell d’hores o cursets per formar-me més amb aquestes.

Les competències que he triat són :
2.1 Identifica punts forts i punts febles quant a les seves capacitats i competències professionals.
Perquè he hagut de identificar aquelles competències que tinc, i les que encara no tinc massa assolides, fent així un anàlisi per poder-les millorar.
2.7 Reflexiona sobre els seus errors i cerca maneres de millorar en la seva actuació professional
Alhora de pensar com havia de treballar les competències poder poder-les millorar, he hagut de cercar els meus errors per poder pensar com fer una millor tasca.

Narració d'una observació.

Dia 15 de març del 15-03-2010

A les 9 entrem dins l’aula i rebem tots els infants. Mentre hem present als infants, i esperem a que arribin tots. Alhora contem un conta de Sant Antoni que ha portat un company(Sebastià).
A les 9:30 arriba el bus per anar a psicomotricitat. Fem un tren i ens dirigim cap el bus. Na Petra i jo  pugem els infants dins el bus i els fem asseure als seients, aprenem a  que quan anem amb vehicle ens em de posar el cinturo de seguretat. Partim cap Olímpic cor, que és on fem psicomotricitat. Allà llevem el cinturó als infants i els baixem del bus. Entrem al gimnàs on ens espera la recepcionista. Després davallem les escales de dos en dos. Finalment entrem dins la sala de psicomotricitat i esperem a la monitora.
A les 10:00 comencem la psicomotricitat. La monitora fa asseure als infants a la paret i posa uns pals que fan de “barrera”. Quan els posa els fa nombrar els colors blau, groc, vermell. Seguidament els dona les peces de joc de construcció, i m’entres ella prepara el circuit amb el material adequat. Quan l’ha acabat de preparar fa arraconar els materials de construcció i després lleva els pals i els infants ja poden fer el circuit lliurement i expressar-se com vulguin. M’entres nosaltres els observem i si ens demanen alguna petició als ajudem. Finalment la monitora diu que han de arraconar i els infants ens ajuden. Després es tornen asseure a la paret i la monitora col•locà els coixins i la música suau per a que els infants es posin en cada un d’ells i es relaxin (llums apagats). Això fins que acaba la música.
A les 11:00 ens acomiadem per anar-nos a l’escoleta.  Agafem el bus un altre cop: pugem els infants al bus, posem el cinturó i ens anem a l’escoleta. Després arribem baixem del bus i entrem a l’escoleta.
A les 11:10 anem, a berenar. Ens asseiem a l’estora i els repartim la fruita(plàtan, pera i poma fets a trossos) per a tothom i dues quelitas per tots. En Ramón li donem unes altres galetes que no tinguin gluten.
A les 11:30 comencem a canvia els bolquers: persona clau(na Petra té els més petits, i n’Aina té els més grans). M’entres els altres infants juguen a les disfresses de perruques on cadascun d’ells agafava la que vol.
Alguns infants queden a dinar i devers les 12:00 se’n van al menjador.
A les 12:30 hem posava a una taula amb dues cadires i cridava de amb un amb un a cada infant per ordre de llista per fer un dibuix lliure per posar-lo dins el bolletí, i donar-los en els pares.
També en aquesta hora comencen a venir a cercar a alguns infants. Quan venen a cercar-los els hi donem la jaqueta i la motxilla i ens acomiadem de cada un d’ells.
Devers la 13:30 ja només queden alguns infants on s’agrupen tots a la mateixa aula.
Alguns els venen a cercar a les 4:30 i  els portem a dormir.
A partir de les 14:00 només queda un infant despert aprofitem per  preparar la feineta per els infants, i si em de decorar i arraconar alguna cosa. I fins a les 16:00.

Reflexió de les competències

El punt de partida envers les competències professionals i les que se treballen a l’assignatura són les següents:
1.    Organitzar i animar  situacions d’aprenentatge.
Penso que aquesta competència la tinc assolida, ja que en les pràctiques de 0-3 ho varem treballar molt. Som capaç de crear unitats didàctiques, treballant allò que hem après i sobretot respectant els continguts i objectius del currículum. Aquesta,  va ser una de les coses prioritàries que varem fer al cicle formatiu d’educació infantil i a més, l’hem continuat fent a la carrera. Alhora de engrescar als infants, no tinc cap problema, encara que hauria de millorar en el fet de treballar a partir de les representacions dels alumnes i treballar a partir dels errors o obstacles.

2.    Gestionar la progressió dels aprenentatges.
Alhora de programar els aprenentatges és molt important observar en detall els infants que tenim aquell any i dins aquella aula específica. No seria adequat fer cada any un mateix treball o programació. Cada infant és diferent i hem d’aprendre a tenir una mira observadora per a cada un d’ells i a partir d’aquesta dissenyar nous contextos d’aprenentatge. M’entres va passant el temps, hem d’anar avaluant per crear-ne de nous, o millorar els que tenim. Penso que ens han fet treballar molt en l’aspecte de la progressió, en el sentit de que cada infant és diferent, que va canviant al llarg del temps i que hem d’adaptar els aprenentatges en aquesta progressió. Per tant, diria que tinc assumida aquesta competència, però que encara no he tingut oportunitat de treballar-la amb profunditat, cosa que fa que encara no la tingui del tot assumida.

3.    Elaborar i fer funcionar els dispositius de diferenciació.
Podria dir que d’aquesta competència em som conscient però quan vaig realitzar les pràctiques de 0-3 va coincidir que no hi havia cap cas especial a tenir en compte.  Encara que és molt important implicar a tots els infants de manera inclusiva i treballar amb alumnes que tenen grans dificultats. Pot ser que aquesta competència l’hauria de treballar més per posar-la en pràctica.

4.    Implicar als alumnes en els aprenentatges i en el seu treball
Amb aquesta competència hem d’aconseguir que els infants estiguin interessats en aprendre, que els hi faci ganes, i que sobretot s’impliquin a l’aprenentatge. Penso que els mestres han de saber plantejar activitats en les que els petits, no només els puguin beneficiar, sinó que també siguin els protagonistes dels seus propis aprenentatges. Doncs aquesta competència l’he poguda experimentar durant les pràctiques de 0-3 intentat implicar als alumnes dins el treball, però penso que encara no està del tot assolida.

5.    Treballar en equip
Considero que aquesta competència la tinc bastant assolida, ja que durant les pràctiques i en altres contextos educatius en que he fet feina i he pogut experimentar aquesta competència, no m’ha estat cap problema per dur-la a terme, encara que és important que durant la meva etapa professional la vagi perfeccionant de tan en tan. Per exemple, en l’elaboració d’un projecte d’equip ens hem hagut d’implicar, d’esforçar-nos, de respectar les opinions de tot l’equip, de reunir-nos, d’establir unes pautes per dur-lo a terme, i posar-nos a cord amb tot el que anàvem decidint.

6.    Participar en la gestió de l’escola.
És molt important que dins l’escola es fonamenti la col•laboració entre tot l’equip del centre. Aquesta competència no l’he dut molt a terme, ja que quan estàvem fent les pràctiques la gestió del centre ja estava feta , encara que en alguns casos, com per exemple, gestionar els recursos del centre, ho vaig fer per si alguna vegada havíem de fer inventari del material que feia falta. Així que, aquesta competència l’hauria de treballar més per poder fer-ne un bon treball, encara que en tinc una mica d’experiència.
7.    Informar i implicar als pares.
Així doncs,amb aquesta competència, he de dir, que la tinc bastant assolida. Som capaç de dirigir una reunió per a pares, ja que dins les pràctiques de 0-3 anys ho vaig ve de fer. No hem va ser gaire difícil perquè en altres llocs de treball com campaments, escoles d’estiu, gimnàstica acrobàtica, n’he hagudes de dur a terme sempre. És molt important organitzar tota l’ informació de manera correcte, per no deixar res del que vols exposar i transmetre als pares,  per una millor tasca posterior amb els infants. Alhora de les sortides i les entrades dels infants, és un punt d’intercanvi d’informació molt important, i és una competència molt important pels que es volen dedicar a aquest tipus de feina.

8.    Utilitzar les noves tecnologies
Pel que fa aquesta competència, penso que, es vera que estic actualitzada amb les noves tecnologies que s’utilitzen avui en dia, que en son moltes, però també es vera que en les pràctiques que vaig realitzar a l’escoleta 0-3 anys, encara no n’utilitzaven. Per tant, cal que aquesta competència la practiqui i la fonamenti, per tenir-la ben assimilada.

9.    Afrontar el deures, els dilemes ètics de la professió
És molt important conscienciar de que les escoles son una font d’aprenentatge i que tots tenim els mateixos drets per aprendre. Cal que com a mestres, ensenyem als nostres alumnes que no hem de discriminar a cap persona, sigui quina sigui la seva condició per aprendre. Si nosaltres com a adults no sabem fer-ho, molt probablement  els nostres infants no ho sàpiguen fer, nosaltres som al model a representar. Considero que aquesta competència la tinc totalment assolida, penso en la justícia, la no discriminació per la raó que sigui, són molt importants dins la educació i dins la nostra societat.

10.    Organitzar la pròpia formació contínua. 
És realment important, que com a professionals no ens quedem aturats, i que posem l’ iniciativa en seguir per formar-nos, no només en cursets sinó que també de maner pràctica. Considero que aquesta competència encara no la tinc del tot assolida. L’he de treballar molt més.